Вести Баку предлагает читателям экспертный взгляд на ключевые вызовы, с которыми сегодня сталкивается система высшего образования Азербайджана
——
В последние годы в официальных выступлениях регулярно звучит тезис о «существенном прогрессе» в сфере науки и высшего образования Азербайджана.
Однако при сопоставлении этих заявлений с реальным положением дел возникает все больше вопросов. Если прогресс действительно имеет место, то где его результаты? Почему он не отражается в международных научных рейтингах, в публикациях в авторитетных журналах, в уровне академической свободы и реальной автономии университетов?
Несмотря на значительные государственные инвестиции, создание новых вузов, строительство современных кампусов и формирование таких образцовых учреждений, как Высшая школа нефти и Университет ADA, ожидания по-прежнему не оправдываются. За десятилетия вложений азербайджанские университеты так и не смогли войти в первую сотню престижных международных рейтингов. Это указывает не на нехватку средств или инфраструктуры, а на глубинные, системные проблемы.
Корень этих проблем – в управлении и содержании образования. Система высшего образования в стране до сих пор во многом опирается на устаревшие модели советского периода. Формальные реформы проводятся, но по сути мало что меняется.
Учебные планы «обновляются» на бумаге, тогда как на практике сохраняются старые силлабусы, неизменные годами лекции и доминирование заучивания. Из западных систем образования заимствуются термины и документы, но их ключевые ценности – академическая свобода, критическое мышление, прозрачность и меритократия – так и не интегрированы в систему.
Особенно остро эти проблемы проявляются на уровне докторантуры. Если в западных странах ее задача – подготовка самостоятельных исследователей, то в Азербайджане этот этап нередко превращается в формальную процедуру получения диплома. Отношения между научным руководителем и докторантом остаются непрозрачными, приоритет отдается срокам и отчетности, а не качеству исследований. Плагиат, «публикации для галочки» и диссертации без реального научного вклада стали системным явлением.
Нельзя игнорировать и проблему коррупции. От поступления до оценивания, от присуждения ученых степеней до кадровых назначений – на многих этапах решающую роль играют неформальные связи.
В результате талантливая молодежь, не готовая мириться с такими правилами игры, либо замолкает, либо уезжает из страны. Утечка мозгов перестала быть исключением и стала нормой.
Самое тревожное – постепенная нормализация этой ситуации. Вместо открытого признания проблем обществу предлагаются «истории успеха», а статистика используется как ширма, скрывающая реальность. Между тем подлинное развитие невозможно без честной самокритики.
Если Азербайджан действительно стремится занять достойное место в глобальном научном пространстве, ему необходимо отказаться от косметических реформ и изменить саму суть системы.
Речь идет не только о структурах, но и о ценностях: академической свободе, институциональной независимости, прозрачном финансировании, реальной международной интеграции и, главное, научной среде, свободной от политического и административного давления.
В противном случае «прогресс» так и останется элементом официальной риторики – красивой иллюзией, не имеющей отношения к действительности.