Вести Баку
Около 35% азербайджанских школьников используют искусственный интеллект для выполнения письменных заданий. Почти половина обращается к ИИ как к помощнику в обучении. Такие данные привёл министр науки и образования Азербайджана Эмин Амруллаев.
Как передают Вести Баку, министр рассказал об этом на телеканале İTV, комментируя результаты международного исследования PISA 2025.
По словам Амруллаева, исследование выявило два принципиально разных способа использования искусственного интеллекта школьниками.
Одни учащиеся обращаются к ИИ, чтобы получить объяснение сложной темы, разобраться в задаче или найти дополнительную информацию. Другие используют технологию для получения готового ответа, написания сочинения или выполнения домашнего задания без самостоятельного поиска решения.
ИИ может как помогать, так и мешать
Около 48% опрошенных школьников сообщили, что используют искусственный интеллект в качестве помощника при обучении. У детей, регулярно применяющих ИИ именно для получения объяснений и освоения материала, средний результат превышает 450 баллов.
Иная картина наблюдается среди школьников, которые поручают искусственному интеллекту выполнение письменных заданий. По данным, представленным министром, их результаты заметно ниже.
При этом около 35% учащихся признались, что используют ИИ для подготовки письменных работ. Таким образом, речь идёт более чем о каждом третьем участнике исследования.
Амруллаев подчеркнул, что получение готового ответа ещё не означает, что ребёнок понял способ решения задачи и сможет самостоятельно применить эти знания.
Следует учитывать, что результаты исследования показывают связь между способом использования ИИ и успеваемостью, но сами по себе не доказывают прямую причинно-следственную зависимость.
Запрещать или регулировать?
Министр не поддержал идею полного отказа от искусственного интеллекта в образовании. По его словам, технология может приносить пользу, если применяется целенаправленно и помогает ребёнку учиться.
Однако полностью свободное и нерегулируемое использование ИИ способно создать новые проблемы: школьник получает готовый результат, не развивая навыки анализа, рассуждения и самостоятельного поиска решения.
«Мы должны увеличить долю учащихся, которые учатся вместе с искусственным интеллектом, и сократить число тех, кто использует его только для получения готовых ответов», – следует из объяснения министра.
Таким образом, перед школами Азербайджана стоит задача не просто разрешить или запретить ИИ, а научить детей правильно пользоваться новой технологией.
Вести Баку