Вести Баку
Азербайджан сегодня живёт в состоянии странного противоречия. Мы говорим о цифровой трансформации, инновациях, стартапах, искусственном интеллекте.
Но если зайти в коридоры научных институтов, ощущение другое: молодые голоса почти не слышны. Аудитории и лаборатории стареют. Стареет и сама система.
И это не демография. Это стратегический вопрос.
Замкнутый круг
Научная среда в Азербайджане десятилетиями остаётся структурно почти неизменной. Управление централизовано, механизмы продвижения часто непрозрачны.
Учёную степень получить можно. Остаться в науке – почти нет.
Молодёжи не хватает трёх базовых вещей:
– материального стимула,
– институциональной поддержки,
– реальной академической свободы.
Рост среднего возраста в научных учреждениях – не случайность. Молодые исследователи либо уезжают, либо уходят в частный сектор. «Утечка мозгов» – это уже не статистический термин, а социальная реальность.
Сравнение: Грузия и Казахстан
За последние годы Грузия начала реформы в сфере высшего образования и науки. Были расширены международные грантовые механизмы, запущены программы возвращения молодых специалистов, обучавшихся за рубежом. В академической среде усилили конкуренцию и обновление институтов.
Казахстан пошёл ещё дальше, сделав научную модернизацию частью государственной стратегии. Ключевым проектом стал Nazarbayev University – университет исследовательского типа с международными стандартами. Были приглашены иностранные профессора, созданы постдок-программы, введены жёсткие требования к публикациям и результатам исследований.
Результат – постепенное формирование конкурентной исследовательской среды.
А что у нас?
В Азербайджане есть университеты с международным имиджем. Например, ADA University – современный кампус, англоязычные программы, международные партнёрства.
Но ключевой вопрос – создаётся ли там устойчивая научно-исследовательская продуктивность?
Университет – это не только образовательная площадка. Это центр производства знаний.
Если нет системных публикаций в индексируемых журналах, крупных международных грантов, развитых постдок-программ и лабораторий, соответствующих мировым стандартам, внешняя модернизация остаётся формой без содержательного ядра.
И проблема шире одного университета. В стране в целом приоритет – преподавание. Исследование – вторично. В развитых странах наоборот: научная работа является фундаментом университетской модели.
Дело не в возрасте – дело в механизмах
Вопрос не в том, сколько лет профессору. Вопрос в том, есть ли обновление.
Одни и те же фамилии, те же управленческие структуры, те же темы исследований. Молодёжь почти не представлена в принятии решений. Ротация руководства минимальна.
Наука требует динамики. Если система не обновляется – не обновляются идеи. Если не обновляются идеи – страна теряет конкурентоспособность.
Что можно изменить
Открытые конкурсы на академические позиции по международным стандартам.
Независимые и серьёзно финансируемые грантовые программы для молодых учёных.
Государственная программа возвращения исследователей, получивших образование за рубежом.
Переход к исследовательскому рейтингу университетов, а не только к учебному.
Реальная академическая свобода и институциональная отчётность.
Главный вопрос для Азербайджана прост: университеты останутся витриной – или станут центрами производства знаний?
Потому что когда стареет наука, стареет и будущее. И если это будущее пишется в лабораториях других стран, мы рискуем остаться потребителями чужих технологий, а не их создателями.