Дискуссия об инклюзивном образовании в Азербайджане выявила противоречие между политическими заявлениями и текущими тенденциями в сфере образования.
На заседании комитета Милли Меджлиса по науке и образованию депутат Джейхун Мамедов подчеркнул необходимость расширения доступа к обучению для детей с инвалидностью. Он привёл статистику: из 60–70 тысяч таких детей в стране лишь около 12 тысяч охвачены образованием. Из них 1 105 учатся в специализированных школах, 2 664 — в интернатах, а 7 750 получают обучение на дому. По словам Мамедова, на которых ссылается Oxu.Az, по всей стране действует примерно 70 специализированных учреждений, и этого недостаточно, особенно в регионах.
«Это мировой тренд, который быстро развивается. Каждый 39-й ребёнок в мире рождается с ограничениями по здоровью, и постепенно это становится заметным и в Азербайджане. Нам нужно подумать о расширении возможностей инклюзивных школ», — отметил он.
Однако общая тенденция движется в противоположном направлении. В последние годы специализированные школы закрываются, а не расширяются. Например, этим летом Специализированная школа надомного обучения № 219 прекратила работу, а учителя и ученики были переведены в обычные школы.
Это противоречие подчеркивает чувствительную политическую дилемму: законодатели говорят о важности расширения образовательных возможностей для детей с инвалидностью, но структурные изменения на практике свидетельствуют о сокращении специализированных вариантов.
Для родителей и педагогов остаётся вопрос: удовлетворит ли интеграция в общеобразовательные школы специфические потребности детей — или же оставит их с меньшими адаптированными ресурсами?