В то время как искусственный интеллект (ИИ) уже вошёл в школьные программы во многих странах, став самостоятельной учебной дисциплиной – от Токио до Таллина, – интеграция ИИ в систему образования Азербайджана остаётся медленной и неравномерной.
Почему это происходит – и что делается для изменения ситуации?
Недостаток инфраструктуры и кадров тормозит интеграцию
По словам эксперта в области образования Гошгара Магеррамова, школы страны всё ещё не располагают необходимой инфраструктурой и подготовленным персоналом.
«Не каждый класс в Азербайджане оснащён компьютерами или имеет стабильный доступ в интернет. У многих учителей низкий уровень цифровой грамотности – некоторые даже не знакомы с базовыми понятиями ИИ. В таких условиях преподавание искусственного интеллекта как отдельного предмета просто невозможно», – сказал он.
Другой специалист по образованию, Мезахир Маммадли, считает, что в ближайшей перспективе полное внедрение ИИ в государственных школах маловероятно.
«Сначала нужно подготовить квалифицированных преподавателей, создать прочную техническую базу и адаптировать национальный учебный план. Без этого Азербайджан рискует отстать от европейских стран, где ИИ уже является частью образовательного процесса, что может подорвать будущую конкурентоспособность нашей рабочей силы», – сказал он в интервью Media.Az.
Тем не менее Маммадли отмечает, что исследования в области ИИ развиваются: несколько институтов Национальной академии наук работают над экспериментальными проектами – включая прототипы систем, способных отвечать на вопросы учащихся в реальном времени. Однако, по его словам, масштабирование таких технологий по всей стране потребует «времени и дисциплины».
Риск превращения учеников в пассивных пользователей
Может ли раннее знакомство с ИИ сделать учеников чрезмерно зависимыми от технологий?
Магеррамов отвергает эту озабоченность:
«ИИ не вызывает дофамин-зависимого поведения, как видеоигры. Он не вызывает привыкания и не создаёт циклов вознаграждения – это инструмент обучения, а не игрушка».
Однако другой эксперт, Рамин Нуралиев, считает, что без акцента на критическое мышление обучение ИИ может привести к появлению пассивных пользователей, а не творческих мыслителей. Он отмечает, что международные модели, позволяющие людям входить в ИТ-индустрию без традиционных дипломов, могут быть адаптированы в Азербайджане, чтобы стимулировать образование, основанное на практических навыках.
«Изучение ИИ в школе не делает учеников зависимыми – оно помогает им понять, как работает технология», – сказал он.
Эксперты согласны, что уроки ИИ должны сочетаться с курсами логики, математики и решения задач – направлениями, уже являющимися приоритетными в международных системах оценки, таких как PISA.
Позиция министерства: ИИ уже включён в предмет «Информатика»
Согласно Министерству науки и образования Азербайджана, темы, связанные с ИИ, уже частично охвачены в рамках учебного предмета «Информатика».
Ученики изучают основы информационной культуры, кибербезопасности и защиты данных – включая введение в искусственный интеллект и его применения.
«С учётом этой структуры на данный момент нет необходимости вводить ИИ как отдельный предмет», – сообщили в министерстве Media.Az.
Социально-экономическая стратегия развития страны на 2022–2026 годы подчёркивает важность ранней цифровой грамотности, расширения применения ИКТ в образовании и повышения доступности онлайн-обучения.
На сегодняшний день 90 % государственных школ – около 3 798 учреждений – подключены к интернету через оптоволоконные, GPON-, ADSL- или беспроводные сети. Полное покрытие по стране ожидается в ближайшие годы.
Уроки ИИ в классах благодаря проекту «Цифровые навыки»
Инициатива «Цифровые навыки», запущенная в сотрудничестве с международной образовательной компанией Algorithmika, с 2017 года модернизирует уроки информатики.
В 2024–2025 учебном году в программу были добавлены занятия, основанные на ИИ, а начиная с 2025–2026 года ученики начнут практическую работу с нейронными сетями для решения учебных и реальных задач.
Согласно обновлённой программе по информатике, ученики осваивают ИИ постепенно, по классам:
5 класс: визуальные инструменты ИИ для иллюстраций и презентаций
6 класс: проверка орфографии и грамматики с помощью ИИ
7 класс: основы написания запросов для ChatGPT и аналогичных систем
8 класс: создание мультимедийного контента с использованием ИИ
9 класс: создание сайтов и автоматизация кода на HTML/CSS
10 класс: нейронные сети и генерация медиа
11 класс: продвинутые проекты ИИ и прикладное решение задач
В школах с продвинутыми программами информатики ученики также изучают библиотеку Python Pandas, готовясь к аналитике данных и машинному обучению.
Подготовка учителей к эпохе ИИ
Для поддержки педагогов Algorithmika и Азербайджанский государственный педагогический университет (АСПУ) разработали специализированный курс «Искусственный интеллект в работе учителя».
Программа обучает будущих преподавателей использовать нейронные сети при планировании уроков, создании критериев оценки и помощи учащимся в индивидуальном обучении.
Тем временем национальная платформа «Цифровая школа», действующая в настоящее время в Баку, помогает школам оцифровывать процессы управления и обучения, повышая прозрачность и эффективность.
Вперёд к будущему
Эксперты сходятся во мнении, что путь Азербайджана к интеграции ИИ в образование будет постепенным, но неизбежным. Закладываются основы – инфраструктура, подготовка кадров и пилотные программы. Остаётся системная реализация, чтобы ИИ стал не роскошным предметом для элитных школ, а базовым навыком для следующего поколения.